二十一世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底就是人才的競(jìng)爭(zhēng)；在這樣的大背景下，企業(yè)人才的競(jìng)爭(zhēng)力已經(jīng)成為了企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力基礎(chǔ)，人力工作也從“人事”升級(jí)成“人力資源”，近幾年還提升到了“人力資本”、“人才資產(chǎn)”的新高度。
為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)人才能力的不斷提升，并有效轉(zhuǎn)化成企業(yè)績(jī)效；不能僅僅依賴專業(yè)的培訓(xùn)公司，還必須建立一支優(yōu)秀的培訓(xùn)師隊(duì)伍，讓這些了解企業(yè)、在崗位中發(fā)揮出卓越績(jī)效的人才走向三尺講臺(tái)，培養(yǎng)發(fā)展員工，實(shí)現(xiàn)“梳理最佳經(jīng)驗(yàn)，復(fù)制優(yōu)秀基因”的重要使命。

通過(guò)本次職業(yè)訓(xùn)練學(xué)員能夠有效運(yùn)用思維導(dǎo)圖開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)課程。掌握體驗(yàn)式的課程開(kāi)發(fā)流程，熟練掌握體驗(yàn)式課程開(kāi)發(fā)的技術(shù)和技巧，有效處理課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)和重點(diǎn)，做到科學(xué)合理地開(kāi)發(fā)和配置企業(yè)的各類型課程，同時(shí)能運(yùn)用各種訓(xùn)練方法和演繹形式，讓企業(yè)課程精彩紛呈。

課程大綱：
第一講：追本溯源——課程開(kāi)發(fā)思考
一、   從建構(gòu)主義視角思考：什么是有意義的學(xué)習(xí)？
二、如何讓每一塊內(nèi)容都解決學(xué)員工作中的實(shí)際問(wèn)題？
三、  如何保證你的內(nèi)容都是學(xué)員需要的？
四、培訓(xùn)師如何從講授知識(shí)轉(zhuǎn)化為建構(gòu)心智模型？
五、你的教學(xué)策略設(shè)計(jì)是否與真實(shí)工作過(guò)程對(duì)接？
六、ADDIE模型如何在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)用？

第二講：撥云見(jiàn)日——真實(shí)培訓(xùn)需求挖掘
一、解構(gòu)崗位工作任務(wù)
二、根據(jù)工作任務(wù)確立末端工作過(guò)程
三、搜集工作過(guò)程中的問(wèn)題
四、分析問(wèn)題（低難度、中難度、高難度）
五、確認(rèn)要解決的問(wèn)題


【工具】思維導(dǎo)圖能力模型分析法、問(wèn)題樹(shù)、專業(yè)需求調(diào)研表
【演練】培訓(xùn)需求分析演練

第三講：有的放矢——確定培訓(xùn)表現(xiàn)目標(biāo)
一、根據(jù)要解決的問(wèn)題，設(shè)計(jì)課程目標(biāo)
二、行為表現(xiàn)性目標(biāo)是什么？
三、培訓(xùn)目標(biāo)的ABCD法則
四、 培訓(xùn)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)格式
五、培訓(xùn)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)術(shù)語(yǔ)
六、布魯姆目標(biāo)等級(jí)分類
七、不同類型的內(nèi)容目標(biāo)撰寫(xiě)
1.理論與知識(shí)類內(nèi)容的目標(biāo)
2.技能技巧類內(nèi)容的目標(biāo)
3.觀念態(tài)度類內(nèi)容的目標(biāo)


【案例】技術(shù)類、銷售類、管理類培訓(xùn)目標(biāo)分析
【工具】課程目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)詞匯庫(kù)、目標(biāo)等級(jí)分類法
【演練】培訓(xùn)目標(biāo)梳理演練

第四講：千錘百煉——課程內(nèi)容規(guī)劃提煉
一、起名字（打破常規(guī)）：形象命名法、結(jié)構(gòu)命名法、創(chuàng)新命名法
二、搭框架：課程整體結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)（金字塔原理運(yùn)用）
1.確定課程進(jìn)度：時(shí)間分配與進(jìn)度安排
2.編排課程內(nèi)容：時(shí)間順序、結(jié)構(gòu)順序、程度順序
3.設(shè)計(jì)課程大綱：打造穩(wěn)若磐石的課程結(jié)構(gòu)（對(duì)抗12級(jí)臺(tái)風(fēng)）
三、定內(nèi)容--單元內(nèi)容設(shè)計(jì)
1.單元內(nèi)容構(gòu)成：是什么（知識(shí)）、為什么（態(tài)度）、怎么做（技巧）
2.單元內(nèi)容編排：必須了解、應(yīng)該了解、可以了解
四、找概念：同字壓縮、同音替代、同性相連
五、賦生命：賦予課程靈魂和感性認(rèn)知

第五講：匠心獨(dú)運(yùn)——體驗(yàn)式教學(xué)策略設(shè)計(jì)
一、成人學(xué)習(xí)原理：主動(dòng)學(xué)習(xí)的革命、全感官學(xué)習(xí)、思維導(dǎo)圖的魅力
二、激發(fā)全腦智能：打開(kāi)智慧的魔盒
1.認(rèn)識(shí)大腦：拆掉思維墻、活出真自己
2.如何調(diào)動(dòng)學(xué)員左腦：邏輯思維—意識(shí)腦、語(yǔ)言腦、學(xué)術(shù)腦
3.如何調(diào)動(dòng)學(xué)員右腦：形象思維—?jiǎng)?chuàng)造腦、音樂(lè)腦、藝術(shù)腦
三、  經(jīng)典五星教學(xué)法：聚焦問(wèn)題、激活舊知、論證新知、學(xué)以致用、融會(huì)貫通
四、讓學(xué)員在課堂獲得直接體驗(yàn)：微世界虛擬真實(shí)、浸潤(rùn)學(xué)習(xí)情脈
1.體驗(yàn)式教學(xué)方法理論指導(dǎo)：庫(kù)伯學(xué)習(xí)圈，加涅九事件、建構(gòu)主義
2.體驗(yàn)式教學(xué)策略設(shè)計(jì)的四個(gè)真實(shí)：真實(shí)情景，真實(shí)任務(wù)，真實(shí)事件。真實(shí)情景
3.體驗(yàn)式教學(xué)案例設(shè)計(jì)五步驟：搜集、梳理、論證、選擇、制作
4.體驗(yàn)式教學(xué)案例編寫(xiě)制作：書(shū)面案例編寫(xiě)，視頻案例拍攝，動(dòng)畫(huà)案例制作
五、不同內(nèi)容設(shè)計(jì)不同培訓(xùn)方法
1.理論知識(shí)類培訓(xùn)方法選擇：舉例與案例分析
2.技能技巧類培訓(xùn)方法選擇：示范、練習(xí)、反饋
3.觀念態(tài)度類培訓(xùn)方法選擇：參與體驗(yàn)、正反對(duì)比、反思總結(jié)

第六講：智慧結(jié)晶——課程文件包制作
一、編寫(xiě)課程說(shuō)明書(shū)：課程描述、課程大綱、授課計(jì)劃
二、編寫(xiě)演示文件PPT
1.邏輯清晰化：一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)、四級(jí)、內(nèi)容
2.內(nèi)容視覺(jué)化：合縮煉轉(zhuǎn)、創(chuàng)意圖表、創(chuàng)意圖片
3.播放動(dòng)態(tài)化：3D視覺(jué)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)播放
三、編寫(xiě)案例手冊(cè)：案例目的、案例背景、案例操作步驟、案例討論問(wèn)題、案例講評(píng)要點(diǎn)
四、編寫(xiě)學(xué)員教材、
五、編寫(xiě)講師手冊(cè)：導(dǎo)入、展開(kāi)、收結(jié)
六、編寫(xiě)考試題：紙筆測(cè)試、操作測(cè)試
【工具】提供國(guó)際通用標(biāo)準(zhǔn)模板：1.課程說(shuō)明書(shū)；2.演示文件；3.案例和練習(xí)手冊(cè)；4.學(xué)員教材；5.講師手冊(cè)；6.考試題；
【演練】標(biāo)準(zhǔn)課程展示，手冊(cè)制作練習(xí)

第七講：課程結(jié)果評(píng)審
一、每組做好的課程上臺(tái)進(jìn)行8分鐘的介紹
二、各個(gè)評(píng)委打分
三、選擇優(yōu)秀課程，并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)