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思維的力量:解決問題的邏輯

課程價(jià)格:認(rèn)證會(huì)員可見

課程時(shí)長:2 天,6小時(shí)/天

上課方式:公開課

授課講師: 鄭秀寶

授課對(duì)象:企業(yè)各類中高層人員,以及部分基層骨干

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課程簡介
授課時(shí)間 2 天,6小時(shí)/天
授課對(duì)象 企業(yè)各類中高層人員,以及部分基層骨干
授課方式 講解+工具+方法+訓(xùn)練+點(diǎn)評(píng)
課程背景
從職場(chǎng)到人生,無不是由一個(gè)又一個(gè)問題組成的,所以,對(duì)于任何一個(gè)人來說,特別是企業(yè)的中高層管理人員,創(chuàng)造性解決問題的能力,無疑既是一種基本能力,更是一種核心能力。而創(chuàng)造性解決問題,和智商無關(guān),絕非聰明人的專利,它是普通人通過學(xué)習(xí)完全可以掌握的一套方法和工具。是謂“思維的力量”。
課程目標(biāo)
1.幫助學(xué)員掌握創(chuàng)造性解決問題的基本流程,讓創(chuàng)新變得有章可循。
2.幫助學(xué)員掌握創(chuàng)造性解決問題的主要技法,通過“拿來主義”讓創(chuàng)新變得簡單有效。
3.幫助學(xué)員掌握創(chuàng)造性解決問題的核心能力,讓創(chuàng)新之源“活水”不斷。
課程大綱
前言:新時(shí)代,新思維
第一講:創(chuàng)造性解決問題概述

一、什么是創(chuàng)造性解決問題
創(chuàng)造性解決問題=問題解決+思維創(chuàng)新
二、關(guān)于思維創(chuàng)新
1.為什么:換工具=換命運(yùn)
2.是什么:思維=思+維
3.怎么做:加一加(體驗(yàn)1)、移一移(體驗(yàn)2)、算一算(體驗(yàn)3)
三、關(guān)于問題解決
1.問題的定義
2.問題的分類
3.問題解決模型

第二講:創(chuàng)造性解決問題流程/步驟
一、創(chuàng)造性解決問題的五個(gè)步驟
二、創(chuàng)造性解決問題的基本步驟
1.說明:基本步驟間的內(nèi)在邏輯關(guān)系
2.課題設(shè)定:創(chuàng)造性解決問題的關(guān)鍵
3.各類問題的解決思路
三、另類流程:“體面點(diǎn)”思維法

第三講:創(chuàng)造性解決問題技法/工具
一、技法/工具的實(shí)質(zhì)
二、與各步驟對(duì)應(yīng)的典型技法/工具介紹
三、重要技法/工具:系統(tǒng)基本模式
1.系統(tǒng)思考的“詞匯”
2.系統(tǒng)思考的“句型”
3.系統(tǒng)思考的“語法”

第四講:創(chuàng)造性解決問題能力
一、基本分析方法:邏輯思考
1.麥肯錫的“秘密武器”
2.分析力的核心原則:MECE
3.框架法:另一種MECE
二、主要?jiǎng)?chuàng)新能力:每一種可能性,都是一扇智慧之窗
1.個(gè)體類:思維創(chuàng)新的“獨(dú)孤九劍”
2.群體類:高效團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)能力提升
3.組織系統(tǒng)類:顛覆性創(chuàng)新必須破解的三個(gè)組織密碼
三、常用思維練習(xí):通過日常練習(xí),提升創(chuàng)新能力
結(jié)語:新視角,新世界

課程附件:
1.同步練習(xí):旨在幫助學(xué)員在邊學(xué)邊練中更好消化和掌握所學(xué)內(nèi)容
2.管理工具:旨在為學(xué)員提供和課程內(nèi)容配套的起支持作用的技法
3.落地方案:旨在幫學(xué)員理清將培訓(xùn)轉(zhuǎn)化成實(shí)際生產(chǎn)力的思路方法
課程案例 更多>>
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