理財(cái)經(jīng)理顧問式銷售實(shí)訓(xùn)營
課程價(jià)格:認(rèn)證會員可見
課程時(shí)長:3 天,6小時(shí)/天
上課方式:公開課
授課講師:
張軼
授課對象:金融行業(yè)的金融銷售負(fù)責(zé)人,理財(cái)經(jīng)理,客戶經(jīng)理
課程簡介
授課時(shí)間 |
3 天,6小時(shí)/天 |
授課對象 |
金融行業(yè)的金融銷售負(fù)責(zé)人,理財(cái)經(jīng)理,客戶經(jīng)理 |
授課方式 |
講解+工具+方法+訓(xùn)練+點(diǎn)評 |
課程背景
2015年官方報(bào)告顯示,金融理財(cái)在過去的一整年發(fā)展較快。不過金融理財(cái)在未來的發(fā)展上則是困難重重,高收益產(chǎn)品的缺乏、低收益產(chǎn)品競爭力的走弱、以及互聯(lián)網(wǎng)金融的沖擊都使得傳統(tǒng)金融業(yè)態(tài)的發(fā)展不容樂觀。不可否認(rèn)的是,金融理財(cái)未來的發(fā)展方向?qū)⑹恰柏?cái)富管理”,其核心是使傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)從被動的投資組合銷售向主動的投資組合管理變化的過程。如何培養(yǎng)銀行理財(cái)經(jīng)理,使其具備為金融行業(yè)的高凈值客戶服務(wù)的能力,將成為左右金融機(jī)構(gòu)未來成敗的根本問題。
課程目標(biāo)
1、思維轉(zhuǎn)型:幫助學(xué)員正確認(rèn)知理財(cái)顧問的角色,了解理財(cái)顧問實(shí)質(zhì),能夠快速完成從“坐”到“行”的精準(zhǔn)營銷角色轉(zhuǎn)化
2、知識強(qiáng)化:有針對性的進(jìn)行知識講授和提煉,完成對金融計(jì)算、現(xiàn)金規(guī)劃、購房購車規(guī)劃、子女教育、養(yǎng)老規(guī)劃需求和理財(cái)顧問式銷售結(jié)合
3、技能夯實(shí):通過系統(tǒng)的顧問式營銷學(xué)習(xí),強(qiáng)化并夯實(shí)學(xué)員對理財(cái)產(chǎn)品的營銷技巧,建立規(guī)范的營銷流程
4、客戶分析:掌握客戶需求分析法和家庭財(cái)務(wù)報(bào)表分析法,能夠有效運(yùn)用在日常理財(cái)產(chǎn)品的營銷過程中
5、發(fā)掘規(guī)律:學(xué)習(xí)并掌握理財(cái)顧問式銷售方法,能夠熟練運(yùn)用在日常營銷工作中
6、持續(xù)服務(wù):學(xué)員能夠認(rèn)知到客戶長期服務(wù)的重要性,并學(xué)會批量服務(wù)客戶的營銷方法
課程大綱
第一講:理財(cái)顧問式銷售的一個(gè)定位
一、認(rèn)知理財(cái)顧問式銷售
1、當(dāng)前金融銷售人員的兩難困境
2、解決金融銷售人員困境的辦法
小組研討:客戶買與不買的原因在哪里?
3、建立理財(cái)顧問式銷售的模型
4、進(jìn)行理財(cái)顧問式銷售的意義
二、從缺乏信任到建立信任
1、專業(yè)形象
小組研討:客戶見面文字、聲音、行為的重要性占比
2、專業(yè)能力
1)對客戶的了解:家庭生命周期
2)對客戶的了解:風(fēng)險(xiǎn)主觀態(tài)度和客觀承受能力
3、共同點(diǎn)
小組研討:開拓高凈值客戶的途徑
4、會面意圖
小組探討:客戶見面三種意圖的演練
三、從缺乏引導(dǎo)到挖掘需求
1、高凈值客戶一般需求
2、挖掘需求的流程
1)有效提問
九宮格法:如何提出有效問題
案例分析:客戶陳東坡見面前的問題準(zhǔn)備
SPIN漸進(jìn)提問法。
小組研討:客戶陳東坡的SPIN提問
2)善于聆聽
小組研討:客戶四種典型的理財(cái)性格
案例分析:方小姐的理財(cái)性格之挖掘需求
3)贊美客戶
小組研討:客戶四種典型的理財(cái)價(jià)值觀及其贊美
4、相互認(rèn)同
小組探討:三種話術(shù)的運(yùn)用
四、從缺乏滿意到創(chuàng)造價(jià)值
1、價(jià)值創(chuàng)造的要件
1)篩選客戶
小組研討:黃金客戶與不良客戶的界定
2)提高能力
3)團(tuán)隊(duì)合作
2、價(jià)值創(chuàng)造:制定理財(cái)方案
案例分析:陳先生價(jià)值創(chuàng)造的案例分析
第二講:理財(cái)顧問式銷售的兩件兵器
一、金融理財(cái)顧問的財(cái)務(wù)分析
1、進(jìn)行客戶財(cái)務(wù)分析的意義
2、掌握客戶關(guān)注的財(cái)務(wù)語言
1)會計(jì)、會計(jì)科目與會計(jì)等式
小組研討:劉先生的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)
2)流量與存量
小組研討:王先生家庭財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)屬于什么
3)權(quán)責(zé)發(fā)生制與收付實(shí)現(xiàn)制
小組研討:客戶該如何計(jì)入收入、支出
4)成本價(jià)值與市場價(jià)值
案例分析:王先生的資產(chǎn)記賬
5)財(cái)務(wù)管理
小組研討:CFO在考慮什么?
3、制作客戶財(cái)務(wù)報(bào)表
1)財(cái)務(wù)報(bào)表概述
2)家庭資產(chǎn)負(fù)債表
小組研討:客戶李太太的負(fù)債計(jì)算
3)家庭收支儲蓄表
案例分析:客戶陳二狗與劉小碩的建議
4、診斷客戶財(cái)務(wù)問題
1)客戶財(cái)務(wù)指標(biāo)
2)財(cái)務(wù)指標(biāo)案例
小組研討:馬先生家庭指標(biāo)分析
3)財(cái)務(wù)診斷案例
小組研討:馮先生家庭財(cái)務(wù)診斷
二、金融理財(cái)顧問的金融計(jì)算
1、金融計(jì)算器基本操作
2、單筆現(xiàn)金流的計(jì)算
3、規(guī)則現(xiàn)金流(年金)
4、不規(guī)則現(xiàn)金流
5、房貸攤銷
6、利率轉(zhuǎn)換
7、金融案例計(jì)算
案例分析:張先生購房相關(guān)計(jì)算
案例分析:張女士子女教育計(jì)算
案例分析:客戶退休規(guī)劃計(jì)算
第三講:理財(cái)顧問式銷售的五項(xiàng)運(yùn)用
一、理財(cái)顧問式銷售運(yùn)用:保持必要的流動性
1、現(xiàn)金規(guī)劃的實(shí)質(zhì)
案例分析:馬先生家庭的現(xiàn)金流分析
2、現(xiàn)金規(guī)劃的一般工具
小組研討:貨幣市場基金的銷售技巧
3、現(xiàn)金規(guī)劃的融資工具
案例分析:信用卡使用技巧
4、制定現(xiàn)金規(guī)劃方案
案例分析:吳先生家庭現(xiàn)金規(guī)劃方案
二、理財(cái)顧問式銷售運(yùn)用:安居才能樂業(yè)
1、眾論房地產(chǎn)投資
小組研討:本地區(qū)房價(jià)未來漲跌的預(yù)測
2、購租房需求分析
案例分析:小劉購房租房決策分析
3、購房的財(cái)務(wù)決策
小組研討:住房抵押性質(zhì)分析
案例分析:金先生買得起多貴的房子
4、購房的貸款方案
案例分析:趙女士組合貸款方案
案例分析:秦先生兩套房子的貸款方案
5、制定房產(chǎn)規(guī)劃方案
案例分析:楊先生購房方案
小組研討:二手房和期房的價(jià)值
三、理財(cái)顧問式銷售運(yùn)用:讓生活半徑變得更大
1、買車相關(guān)費(fèi)用
案例分析:張先生購車方案
2、汽車消費(fèi)信貸
案例分析:王先生和楊先生的購車貸款方案
3、綜合評估住與行
4、制定購車規(guī)劃方案
案例分析:張先生購車方案
四、理財(cái)顧問式銷售運(yùn)用:實(shí)現(xiàn)子女教育規(guī)劃
1、為什么要做子女教育金規(guī)劃
小組研討:小王的高等教育選擇
2、怎么做子女教育金規(guī)劃
3、進(jìn)行子女教育金規(guī)劃的工具
1)教育金補(bǔ)助
2)國家助學(xué)貸款
3)教育儲蓄存款
4)子女教育年金保險(xiǎn)
案例分析:馬先生的子女教育年金保險(xiǎn)
小組研討:歐陽女士的子女教育分析
5)中低風(fēng)險(xiǎn)基金產(chǎn)品
6)子女教育金信托
案例分析:李女士的子女教育信托
7)留學(xué)貸款
4、制定子女教育理財(cái)建議書
案例分析:方先生家庭子女留學(xué)規(guī)劃
五、理財(cái)顧問式銷售運(yùn)用:人人都要退休無憂
1、為什么要做退休規(guī)劃
1)退休理念
2)退休規(guī)劃的必然性
2、怎么做退休規(guī)劃
1)收集客戶信息
2)確定退休目標(biāo)
3)預(yù)測資金需求
4)預(yù)測退休后的收入
5)找到差距并制定退休規(guī)劃
6)調(diào)整方案
3、進(jìn)行退休規(guī)劃的工具
1)社?;?br />2)企業(yè)年金
3)商業(yè)養(yǎng)老保險(xiǎn)
4)其他工具
4、制定退休規(guī)劃方案
1)退休規(guī)劃計(jì)算
2)退休規(guī)劃案例計(jì)算
3)制定退休規(guī)劃理財(cái)建議書
小組研討:快餐的資金準(zhǔn)備
案例分析:李小姐的養(yǎng)老規(guī)劃
案例分析:馬先生的退休規(guī)劃建議書
第四講:互動總結(jié)篇
師生分享互動,學(xué)員總結(jié)與難點(diǎn)答疑并制定行為改進(jìn)計(jì)劃,以及優(yōu)秀學(xué)員評選與獎(jiǎng)勵(lì)。