為什么有的企業(yè)尚未成功便早早消失？

為什么有的企業(yè)會(huì)成為長(zhǎng)不大的“老小企業(yè)”？

為什么有的企業(yè)如日中天但轉(zhuǎn)眼間便由盛而衰？……

對(duì)于不同的企業(yè)來說，在發(fā)展過程中會(huì)面臨很多問題，并且這些問題大多各不相同，但從整體上講企業(yè)發(fā)展中的問題最終所體現(xiàn)的大多都是企業(yè)學(xué)習(xí)力與成長(zhǎng)能力不足，許多企業(yè)不能站在企業(yè)大循環(huán)的高度，整體地、系統(tǒng)地審視企業(yè)經(jīng)營(yíng)過程。

《第五項(xiàng)修煉》的作者彼得·圣吉在研究中發(fā)現(xiàn)，1970年名列美國(guó)《財(cái)富》雜志“500強(qiáng)”排行榜的大公司，到了20世紀(jì)80年代已有1／3銷聲匿跡。他認(rèn)為這些企業(yè)消亡的原因在于：組織缺乏一種系統(tǒng)思考的能力。圣吉認(rèn)為，要使企業(yè)茁壯成長(zhǎng)，必須建立學(xué)習(xí)型組織，以此來克服組織成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。

本課程是基于中國(guó)企業(yè)的現(xiàn)狀，從學(xué)習(xí)型組織的角度出發(fā)，深入解析和指導(dǎo)學(xué)員深刻掌握“自我超越”、“改善心智模式”、“建立共同愿景”、“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”、“系統(tǒng)思考”五項(xiàng)修煉，內(nèi)容由淺入深，案例與演練相結(jié)合，讓學(xué)員輕松學(xué)習(xí)的氛圍中，掌握終極目標(biāo)“系統(tǒng)思考”，學(xué)以致用，促進(jìn)個(gè)人與企業(yè)獲得成長(zhǎng)與發(fā)展，實(shí)企業(yè)現(xiàn)永續(xù)經(jīng)營(yíng)的目標(biāo)。

1.   激發(fā)積極心態(tài)與良好的職業(yè)狀態(tài)，挑戰(zhàn)自我，超越自我；

2.   組織意愿與個(gè)人意愿有效結(jié)合，促進(jìn)共同愿景的建立和實(shí)施；

3.   塑造優(yōu)秀心智模式，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)力的提升，培養(yǎng)系統(tǒng)思考能力；

4.   激發(fā)學(xué)員以更負(fù)責(zé)、更積極、更系統(tǒng)思考的方式工作，促進(jìn)企業(yè)持續(xù)發(fā)展。

破題：從裂變到聚變

第一講  學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建的葵花寶典

1.   什么是學(xué)習(xí)型組織

（1）    學(xué)習(xí)型組織的概念

（2）    學(xué)習(xí)力三要素

2.   學(xué)習(xí)型組織具有哪些特點(diǎn)

（1）    工作學(xué)習(xí)化

（2）    學(xué)習(xí)工作化

（3）    學(xué)習(xí)后要有創(chuàng)新

3.   如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織

（1）    學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)

（2）    從五項(xiàng)修煉開始

案例：江淮汽車的學(xué)習(xí)型組織系統(tǒng)

第二講  學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)修煉

1.    五項(xiàng)修煉模型

2.    自我超越

（1）     鷹的啟示

（2）     永遠(yuǎn)都不要說不可能

（3）     自我設(shè)限——自我超越的最大障礙

（4）     不思進(jìn)取——天才也會(huì)變得平庸

（5）     實(shí)現(xiàn)心靈深處的渴望

（6）     自我超越的5個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

3.    改善心智模式

（1）     改善心智模式的4大頑石

（2）     改善心智模式第一招：把鏡子轉(zhuǎn)向自己

（3）     改善心智模式第二招：倒掉壺中之水

（4）     改善心智模式第三招：用多棱鏡看世界

（5）     改善心智模式第四招：敞開胸懷

（6）     改善心智模式的目的：實(shí)現(xiàn)自我超越

4.    建立共同愿景

（1）     思考：為什么要做斯巴達(dá)克斯

（2）     Vision的含義

（3）     打造生命共同體

（4）     構(gòu)建三層愿景塔

（5）     建立共同愿景的策略階梯

（6）     員工及團(tuán)隊(duì)工作狀態(tài)的變化階梯

5.    團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)

（1）     學(xué)習(xí)是人類進(jìn)步的主旋律

（2）     快樂學(xué)習(xí)

（3）     學(xué)習(xí)的三個(gè)層次

（4）     團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是關(guān)鍵——激發(fā)群體智慧

（5）     四類學(xué)習(xí)模式

6.    系統(tǒng)思考

（1）     發(fā)現(xiàn)整體

（2）     見樹又見林

（3）     系統(tǒng)五柱塔

（4）     系統(tǒng)思考在我們身邊的應(yīng)用

視頻案例：鷹的重生

案例：超越潛能的約翰·庫(kù)緹斯

案例：煮蛙理論

故事：一語破禪機(jī)

故事：賣傘

小組討論：如何構(gòu)建并實(shí)現(xiàn)我們團(tuán)隊(duì)的愿景？

案例：BP公司的“同事幫助”學(xué)習(xí)計(jì)劃

小組討論：我們的團(tuán)隊(duì)之間，能否建立起這種融洽的同事幫助？

第三講  五項(xiàng)修煉的行動(dòng)模式

1.   行動(dòng)綱領(lǐng)

（1）    個(gè)人學(xué)習(xí)，突破與超越

（2）    改善對(duì)問題的認(rèn)識(shí)

（3）    確立解決問題的目標(biāo)

（4）    尋找解決問題的方法

（5）    不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，全面看問題

2.   修煉的三個(gè)層次

（1）    道 –-- 精髓

（2）    法 --- 原理

（3）    術(shù) --- 技巧

課程總結(jié)：“學(xué)”，后以“致用”，助力個(gè)人發(fā)展與企業(yè)的持續(xù)經(jīng)營(yíng)！

師生互動(dòng)： Q&A --- 學(xué)員與講師交流（工作中遇到的各類相關(guān)問題）